师生互换身份真热闹，看兰州这所学校别样的教师节

" 报告 "，9 月 10 日，上午第二节课，身穿十一中校服的黄炜老师站在八年级一班门口喊报告，等待学生老师的批准。" 请进 " 黄玮在全班同学的注视下，走到最后一排的空座上坐下。就是这样一次师生角色互换的活动，拉近了师生之间的感情。全国第 36 个教师节当天，记者采访中了解到，很多老师纷纷表示，立德树人要从每一个细节做起。

当日上午，八年级一班的孩子们，轮流当了一天的小老师。按照班主任黄老师的要求，他们要在这一天当中去体验老师的工作，不过做戏就做全套：备课、上课、布置作业、批改作业一样都不少。王灿并不是数学课代表。但是，她承担的数学课老师的任务，数学课也是班主任黄老师的课，据她介绍，她一点也不敢怠慢。开始上课后，她为全班同学讲解了勾股定理。为了顺利完成这一节课，她还认真的制作了 ppt，并且学着黄老师的授课方式找来了一些例题为大家讲解。上课当中，为了提高学生的专注度，她设置了几个问题。让人没想到的是，她提问的第一个同学就是 " 黄同学 "。这一举动，让黄同学措手不及。不过黄同学凭借自己扎实过硬的数学基本功，完美的完成了 " 王老师 " 的提问。活动进行中，黄同学也不是一帆风顺，因为准备不充分，黄同学因为没有带草稿本，当 " 王老师 " 要求大家进行演算的时候，" 黄同学 " 有点不知所措。整个一节课进行的非常快，下课后，王灿告诉记者，刚开始的时候没觉得这事有多难。但是，前一天晚上，她为了完成备课，一直准备到凌晨 1 点多，仅仅一个备课环节，就让她感受到了老师的不容易。虽然老师在专业方面要强于他们这些 " 半路老师 "，不过要想认真的准备一节课，确实要付出很多时间和精力。尤其在上课的时候，她努力的要关注到每一位同学，要从每一位同学的眼神中与他们交流和对话。粱家瑞同学告诉记者，这个活动特别有趣，教师节的同时，分担了老师压力，体验了老师的感觉，作为学生感觉学生老师讲的不错。他觉得学生老师更加紧张，不过能做到这个程度已经很不错了。

" 黄同学 " 表示，这个教师节也是他自己经历的第十五个教师节，他觉得这个教师节应该有不一样的色彩，让学生从备课、管理班级，上课的每个环节都能感同身受。作为老师，他觉得要立德树人，就应该做好每一个细节，教书育人。

兰州市第二十二中的老师王学兵告诉记者，作为老师每天都要面对 50 个学生，他们有不一样的家庭，有不一样的生长环境。俗话说 " 爱之深恨之切 "，" 恨铁不成钢 " 也许是自己和许多老师的一种 " 职业病 " 吧。然而，对于那些好学生来说，他们是在老师和颜悦色的关爱中生活、学习；而对于那些所谓的 " 坏学生 "，则总是在老师的批评责怪声中心惊胆颤地接受教育，因而产生厌烦、逆反、偏激的心态，就连老师对他的正确教育他也认为是老师跟他过不去，于是对老师产生一种成见，他们又怎能体验到老师对他们的关爱呢。作为一个班级的灵魂人物，需要站在学生的角度上，将心比心，多替学生想想，多想想学生的处境，以及他们受批评时的心理承受力，多关心他们的学习、生活，多了解他们的家庭及内心世界，这样才能与学生产生心灵上的共鸣，只有 " 亲其师 "，才能 " 信其道 " 嘛。如果班主任总是以教育者的身份高高自居，摆出一副师道尊严的面孔，学生就会敬而远之，不愿与你交流，听不进你的教育，这就给相互之间的沟通带来一定的难度。只有耐心去读学生这本深奥的 " 书 "，慢慢用滚烫的心去融化，不要为求胜而心切，或许到头来往往只能适得其反，欲速则不达。

兰州市第十一中学教师王泓亮告诉记者，想要成为一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。谈到师德，不要讲什么大道理，身边的老师行为上的细节都可以说明大家是师德高尚的人。孩子生病了，哪个班主任不是赶紧打电话焦急地询问孩子的病情，担心会落课。孩子没有订上盒饭哪个老师能眼瞅着让学生挨饿。因此，说老师像妈妈一点也不过分。

城关区东岗小学教师樊越告诉记者，每年的教师节都让很多老师收获了每一位同学的祝福。每个班都有后进生，面对这样的学生她在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的难点，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补习功课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

兰州日报社全媒体记者 孙亚斐 文 / 图 / 视频