走进创意戏剧游戏，共筑幼儿快乐童年

创意戏剧游戏是一种强调游戏取向的创造性戏剧活动，它契合幼儿的生命本真，具有独特的教育价值。为了推动幼儿园课程改革，将创意戏剧游戏与现有的课程相融合，充分发挥幼儿主体性，促进幼儿快乐、全面发展，推动教师专业成长，2020年8月 14日，应合肥市长江路幼儿园教育集团总园市级课题《创意戏剧游戏中发挥幼儿主体性的行动研究》课题组邀请，庐阳区教体局工会主席，幼教教研员方明惠来到长幼京福分园会议室，为全体课题组成员进行了课题开展的指导和培训。

课题组主持人何荷向方主席介绍了课题组前期工作与课题开展思路、课题组有关实施过程中的流程和活动形式等相关内容。

在仔细聆听了有关课题工作的思路之后，方明惠主席就课题开题报告中的一些问题与老师们进行了沟通，提出在后期的课题开展过程中，应进一步明确和细化目标，围绕"幼儿主体性"和“创意戏剧游戏”的核心概念，从“活动中哪些方面可以让幼儿自主”、“实现幼儿自主的方法和途径”两大块展开实践，观察分析目前创意戏剧游戏开展中影响幼儿主体性发挥的因素有哪些，围绕这些问题，进一步反思，实践再反思，再实践，从而积累经验、总结策略，从而真正实现在课题研究中的学习和成长。

说到幼儿对“假装”游戏的兴趣，方主席还给大家表演了两岁孩子的游戏片段，活灵活现的表演让在座的老师们笑声连连，激起了大家研究幼儿戏剧游戏的兴趣，大家也纷纷分享了自己工作中、生活中对幼儿戏剧游戏的感悟，对创意戏剧游戏在班级开展的一些想法，也明白了只有多实践、多观察幼儿，站在幼儿的角度，才能为幼儿的戏剧创作提供有效的支持，从而促进幼儿主体性的发展，浓厚的学习氛围充满整间会议室。

方主席还和老师们就每一个目标下，课题实施中的相关问题展开了讨论，如教师在创意戏剧游戏活动中的地位和作用，强调主体性不等于无限自由，教师应当在满足幼儿自我成长的需求的基础上，采取“高结构、低控制”的策略来开展活动；创意戏剧游戏活动素材应当来源于幼儿生活和已有经验；前期调查工作的重点等，并进一步强调课题研究不能脱离幼儿园已有课程，老师们可以从省编教材入手，融合五大领域和班级主题，均衡设置创意戏剧游戏相关活动，并有机地渗透于一日生活中。

最后，大家基于培训内容再次梳理了创意戏剧游戏的核心概念以及发挥幼儿主体性的着手点，如角色描画、情节架构、对话创作、场景布置、演出准备等，为课题的进一步开展理清了思路。

专家的点拨和同伴的交流让课题组成员的思考更深入，视野更开阔了。走进创意戏剧游戏，共筑幼儿快乐童年是每一位课题组老师的心愿，大家一定会一步一个台阶，和孩子们一起通过创意戏剧游戏活动获得多种有益的成长经验和快乐游戏的满足感，以此为动力，在未来的工作中继续学习探索，不断前行！

撰稿：董雪慧

审稿人：何荷