走进PCK 聚焦图形教学

数学是抽象的，但又是无处不在的。幼儿对数学概念的理解是幼儿数学学习的基础，也是幼儿园阶段数学教育的重点。工欲善其事，必先利其器。自复学以来，合肥市大西门幼儿园教育集团畅和分园的老师们只争朝夕、不负韶华，提高自身专业技能。2020年5月21日上午，在园领导的重视与指导下，结合省级课题《信息技术在数学活动中的融合与优化》，教研一组的老师们有计划、有目的地开展了主题为“PCK视角下集体教学的基本要素”的教研活动。

首先，教研组长耿惠玲老师向教研组成员介绍了本次教研主题以及主题来源。耿老师介绍了“PCK”的含义，帮助老师们明确了“PCK”定义的三个维度：教什么——教学内容的知识；教谁——教育对象的知识；怎么教——教学方法的知识。

紧接着耿老师聚焦图形教学这一知识点，结合中班数学活动《六边形的组合》，从“图形的组合与分解”和“图形组合的发展顺序”两个方面深入细致的给老师们进行了解说，帮助老师们明确了图形教学的三条核心经验与图形教学的教学方法。

活动中，老师们细心聆听耿老师的分享，积极提出自己的想法和问题，相互交流。大胆的提出自己的想法和建议，对出现的问题反复推敲、精心打磨，希望可以增强构建理论对接实践的能力。

最后保教副主任余学琴表示：数学知识是抽象的、不可视的，老师们在教学前要做到心中有数，注重知识的连贯性，关注数学核心经验，在理解孩子学习方式和特点的基础上不断优化教育行为，做到为理解而教，才能使孩子的学习更有意义，才能共享数学的趣味！

好风凭借力，扬帆正当时。畅和分园的老师们将继续力求自身的专业提升，以更专业的能力与态度面对孩子和家长,携手共研、共进、共成长！（梁继婷）