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　　幼儿园要贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础

　　幼儿园要贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础。进一步引导教师树立幼小科学衔接的理念，大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的课程设置和相关准备，建立对小学生活的积极期待和美好向往

　　小学要强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务资讯信息站，纳入一年级教育教学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接。严格执行国家新修订的义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。小学将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排。落实国家课程游戏化、生活化、综合化等实施方式，强化儿童的探究性、体验式学习。要切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。

　　各地教研部门要把幼小衔接作为教研工作的重要内容，推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。教研人员要深入幼儿园和小学，根据实践需要确定研究专题，指导区域教研和园(校)本教研活动，总结推广好做法好经验。鼓励学区内小学和幼儿园建立学习共同体，引导教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面加强研究交流。

　　各县市区要制订教师幼小科学衔接专项培训计划，重点强化《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》(见附件)的学习培训。要发挥教研部门和专家在指导教育教学实践、促进教师专业成长等方面的作用，加强业务指导，不断增强教师及时解决入学准备和入学适应实践中突出问题的能力。

　　幼儿园和小学要及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，通过家访、电话、家长会、家长开放日、亲子活动等多种家园(校)沟通方式，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围。同时，引导家长积极参与园(校)教育教学活动，要推动幼儿园和小学深度合作阜阳宁氏家族家谱资讯信息站，加强业务指导，及时研究解决教师在幼小衔接实践中的困惑问题，共同做好衔接工作。

　　各地教育部门要会同有关部门持续加大对校外培训机构阜阳宁氏家族家谱、小学、幼儿园违反教育规律行为的治理力度，开展专项治理。落实国家和省、市相关规定，校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训。小学严格执行免试就近入学，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据，坚持按课程标准零起点教学。幼儿园满足需要的地方，小学不得举办学前班。幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得布置读写算家庭作业，不得设学前班，幼儿园出现大班幼儿流失的情况，应及时了解原因和去向，并向当地教育部门报告。教育部门应根据有关线索，对接收学前儿童违规开展培训的校外培训机构进行严肃查处，对办学行为严重违规的幼儿园和小学阜阳宁氏家族家谱，追究园长、校长和有关教师的责任。

　　1、2021年6月底，我市遴选报送颍州区为省级实验区，并在实验区内推荐报送了6所幼儿园、2所小学作为省级试点园(校)。2021年秋季学期开始先行试点推进幼儿园入学准备和小学入学适应教育。要求以学区内园校结对形式，探索建立试点园校深度合作机制，试点园探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应活动。

　　2、各地师训部门要立即制订幼儿园与小学科学衔接教师培训计划，可以结合现有培训渠道对幼儿园和小学教师开展专题培训，也可以单独组织。

　　3、各地教研部门从2021年起，要把幼小衔接纳入年度教研计划。相关教研人员每年要撰写2篇幼小衔接工作研究专题报告。当年12月30日前，各县市区要将专题报告提交市教科所。

　　实验区要及时梳理总结幼小科学衔接工作经验，自2021年秋季开始，撰写幼小科学衔接工作总结、遴选若干幼小科学衔接案例。当年11月30日前，要将文字总结和案例一并报送至市教育局基础教育科。各地在研究分析入学准备和入学适应教育成效的基础上，2022年秋季学期开始，全面推行入学准备和入学适应教育，建立幼小协同的合作机制，加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作。

　　各地要在系统总结本地实践经验成果基础上，完善幼小科学衔接政策举措，健全工作机制，加强幼儿园和小学深度合作，提高入学准备和入学适应教育的科学性和有效性，健全联合教研制度，加强业务指导，及时研究解决教师在幼小衔接实践中的困惑问题，2023年底前完成。