随笔杂谈丨劳动节说“劳动光荣”

　　今天是“五一劳动节”，我聊几句“劳动光荣”的话题。这是个老话题，但绝不过时。这是人类千古不变的真理。人类从猿脱颖而出，靠的就是“劳动”两字。动物试验表明，即使最聪明的灵长类的大猩猩、通人性的警犬、海洋灵性动物海豚，除了能在人的驯化下由“条件反射”、做出一些类似人劳动的动作，但绝对没有人的劳动意识和创造性劳动行为。

　　马克思对劳动的思考是思想家的最高水平。他认为，劳动就是人类无差别的体力、脑力的支出，劳动价值就是这种支出的结晶。时间隧道来到21世纪，《资本论》所揭示的真理还那么熠熠生辉。思想家对劳动的论述，是我们坚持“劳动光荣”的底气所在。在新的年代，笔者对“劳动光荣”做几点思考。

　　其一，“劳动意识”是社会需要常谈常新的话题。市场经济发展，使得它所产生的价值，既有明显的“劳动所得”，也有靠运气的“机会收入”、“风险收入”；有“活劳动”所得，也有“死劳动”（占有的土地、资本、厂房等资源）的配置所得到的“要素收入”；还有在虚拟经济中的金融运作的收入（这类收入似乎脱离了实体经济），但人类经济运作的基础在实体经济。离开实体经济，虚拟经济机会成为无本之木。在疫情防控的特殊日子里，中央、国务院发出《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见（2020年3月20日）》，《意见》认为，“通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。”文件对大中小学学生的劳动意识的培育提出相应的不同要求，需要全社会有个清醒的认识、也一起来重视。

　　其二、重视创造性劳动、技术性劳动、体力劳动、服务型劳动。我们说“劳动光荣”，最重要的是懂得“劳动”中的创造性的意义。人类发现“石头敲打取火”到青铜器、鉄器制造，从蒸汽机、珍妮纺织机发明到电能发现……无不是创造性劳动的结果。创造性劳动推进了社会的发展。“劳动光荣”最重要是创造性劳动意识的增强。《意见》说，“高等学校要注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等，重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力”。同时，在白领、金领收入颇高的“利益比较”的情况下，人们对技术性的“灰领”工作有忽视的倾向，因此尊重灰领，培育灰领，又是重要的视点。另外，服务性工作的冷落又是需要改进的。尤其是现在“线上新经济”在疫情防控中逆势飞扬，重要的有“快递哥”的功劳。《意见》对技术类劳动、服务类劳动、体力劳动都做了相应的要求，值得社会关注。

　　其三，学做家务劳动，也是增强劳动意识的重要途径。《意见》说，低年级学生要“注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务”，中学生要“加强家政学习，开展社区服务”。疫情防控时期，宅在家，家务劳动成为一个本领，不少学生在这种劳动中涨了知识。包括成年人、老年人，在特殊的日子，也多做了家务，找到了生活的体验和乐趣。