【活力教育】《顾明远教育口述史》读书笔记（十一）

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　　在这两章中，顾先生首先提出“只有一流的教育，才有一流的国家”的观点。一流的教育核心因素是一流的教师队伍，这是教育发展的重要基础。我们提出的“一二四四”教育新格局中，强调两个一流建设，其一就是“建设一流的教师队伍”。为了办好人民满意的教育，让老百姓身边的每一所学校都是好学校。我们必须强化教师队伍建设，提高教师职业道德，发挥名师引领作用，团队共研共进，全力提高教师专业素养。落实“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本”。如果说教育是国家民族兴旺基石，教师就是中梁砥柱。

　　顾先生不论是参加总理主持的基础教育改革座谈会，还是参加《教育规划纲要》的制定，都是在深入调研的基础上积极建言献策，具体分析了世界教育发展的趋势;我国改革开放以来教育的现状、面临的挑战和取得的成绩;素质教育的全面推进等等，特别是提出的“要给每一个孩子提供最适合的教育”，“教师的敬业，教师的水平是提高教育质量的关键”。为此，顾先生多方呼吁，构建全方位的教师培训体系。我们也受益者，我们更要做践行者。

　　2006年顾先生参加总理的教育座谈时提出的建议就是要重视教师队伍建设。当时困扰老师的问题，一是明知这样的教育方法不能培养创新人才，但是社会、家长对于升学施加的压力压得老师喘不过气来；二是社会上对教育的指责，使得教师感到很大压力，感到当教师似乎不那么光彩。

　　12年过去了，这样的苦恼依然困扰着我们。有的理科教学中，居然以让学生背笔记、背解题步骤为荣。社会上热衷于曝光少数教师的不良行为，居然出现了“师腐”问题。教师队伍已经不稳定了。已有很长时间考师范的不是最优秀的学生了，岁数大点的老师恨不得快点退休，年轻的老师想着辞职。不愿意去想这些问题，又无法不面对这些问题。

　　值得庆幸的是还有大家，我们这样一群还在认真读书的教师，战斗在教育战线里的同仁们，用自己的热情，抱着自己的情怀，在为河东的孩子们创造着。我们在用自己的努力，为河东活力教育做着贡献。为自己能在这样一个集体感到荣幸。

　　2006年8月22日，国务院总理邀请顾明远先生等专家到中南海座谈基础教育改革。在叶澜教授发言后，顾明远先生谈了自己的看法。他在发言中，介绍了二战以后世界教育发展的趋势，令人深受启发：一是教育的化和教育平等；二是教育终身化；三是教育的信息化；四是教育的国际化；五是普遍重视教育质量问题。尤其是先生谈到终身教育时说，终身教育应该贯穿人的整个一生，主张学校教育、社会教育和家庭教育互相贯通，相互促进。在我们这个社会中，企业要成为学习型企业，学校要成为学习型学校，社区要成为学习型社区。

　　顾先生的终身教育理论具有现实的指导意义。对于我们学校而言，学校发展和师生发展应该是现实发展和未来发展的统一。现实发展靠学习，未来发展要靠终身学习、终身受教育。顾先生的成长是如此，其他名家的成长也是如此。作为北师大毕业的学生，我知道那里有很多名家退休以后仍然是废寝忘食、孜孜不倦地学习着。其中有个知名的语言学家周流溪教授已经是著作等身、蜚声学界的学者。他退休后在63岁时又报考了四川大学一位音韵学家攻读博士学位，成为学界一段佳话。

　　第五章开篇写道：“只有一流的教育，才有一流的国家。”对于这两句话，我非常赞同。但我想再前面加上两句，“只有一流的教师，才有一流的教育。”教师是教育的基础，教师的敬业和水平是提高教育质量的关键。其中教师水平是关键的关键。

　　在全国高校统招统分的年代，由于这样那样的一些缘故，普教还可以看到名牌大学的毕业生。随着改革开放逐步深入，特别是高校不包分配，学生自主择业以来，普教鲜有名牌大学毕业生，甚至优秀师范毕业生也不愿意到普教从教。再加上教师社会地位不高，各种福利待遇偏低，不能吸引优秀高中毕业生，致使高中毕业生报考大学时，少有优秀学生报考师范院校，造成师范院校的学生水平起点就不高。教师整体水平偏低已是不争的事实。

　　对于提高教师水平，除了国家层面出台相应的政策，在全社会营造尊师重教的氛围，加大对教育的支持力度，吸引全社会优秀人才投身教育外，我们要立足教育内部实际，进一步加大对教师队伍专业化的培养，不断强化教师立身从教的意识，提高广大教师的专业水平和专业能力，靠我们自身不懈的努力，靠我们的专业水平，做好我们的工作，办好我们的教育，赢得社会各界对我们教育的理解和认可。

　　在第五章《参加教育规划纲要调研讨》开篇的第一句话就是“只有一流的教育，才有一流的国家”，这是一位教育资深专家的深切体会，目前也已成为大家的共识。那么怎样才能有一流的教育呢？顾先生在文章中提出一是加大教育投入；二是转变教育观念；三是提高教师水平；四是提升教育质量；五是完善用人制度；第六是了解世界，也让世界了解我们。

　　顾先生在认真分析了世界各国教育发展与国家发展的关系后，提出了“二战”以后世界教育发展的五大趋势：教育的和教育的平等；教育终身化；教育的信息化；教育的国际化和普遍重视教育质量问题。

　　作为教育工作者，特别是教育管理者，更要了解现代教育的发展趋势，才能指导学校的教育教学工作，才能有针对性的培养符合我们国家发展战略的人才。

　　一流的教育，离不开一流的教师。要成为一流的教师，除了业务提升之外，关键是师德高尚，爱心满满，爱生敬业，重要的是国家要拿出措施提升教师的待遇和社会地位，增强教师岗位的吸引力。这也是在目前教师职业倦怠日趋严重，优秀人才不愿从事教师岗位，优秀教师逃离教师岗位的根源所在。

　　总理说，我们国家能否持续繁荣下去？可持续发展的基础动力在哪？关键在人才，根本在教育。我们有一流的教育，才能有一流的国家实力，才能成为世界一流的国家。为了国家的可持续发展，为了中国梦的早日实现，我们一起努力。

　　阅读第五章《参加教育规划纲要调研讨论》，有三部分内容，即集体备课，参加总理的教育座谈，参加《教育规划纲要》的调研工作。

　　只有一流的教育，才有一流的国家。一个国家教育规划尤其重要。2006年8月，中央总在中央局集体学习上强调：必须坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略，切实把教育摆在优先发展的战略地位，推动我国教育事业全面协调可持续发展……

　　中央提出要求，教育部着手收集材料，顾先生作为专家参与全过程，顾先生从世界教育发展趋势和深化我国教育体制改革面临的现状和挑战，提出了思考与建议。

　　顾先生参加的教育座谈，感受总理对教育的情怀，强调我们有一流的教育，才能有一流的国家实力，才能成为世界一流的国家。

　　当今世界，国与国之间的交往愈来愈密切，不同文化背景，不同种族，不同宗教信仰和不同国家、地区的人们之间的交流与合作，需要尊重和包容。加强国际交往，培养具有全球意识、跨文化交际能力的人才，及教育国际化的核心所在。

　　顾先生为我们开了先河，奠定了基础，“扎根本土，放眼世界”，拓宽了教育的视野，加快了国际教育的步伐。

　　“只有一流的教育才有一流的国家”，始终致力于教育研究实践的顾先生作为《教育规划纲要》全过程的参与者，从一开始的集体备课到参加总理的教育座谈到最后参加《教育规划纲要》的调研，为我们展示了教育改革发展工作的历程。纲要的制定持续时间之长,参加人员之多,征集意见之广是前所未有的,是一次决策,科学决策的典范,对我国今后教育发展具有不可估量的作用和意义。这里提高教师专业水平、教师专业化、给每个学生提供最适合的教育等观点对我的触动尤其深刻，作为一名特殊教育工作者,虽然我们做的是智障群体的教育工作，但要做的好需要的是适应当前教育对象多元化、障碍程度复杂化的更多特殊专业知识，要在工作中不断学习、不断实践、不断创新,用自己的专业化的知识能力与爱心、耐心、恒心去认真分析每一个孩子，找到合适的切入点，为每一个残疾孩子提供适宜的教育。

　　通过阅读此章节，我想到了老子在《道德经》第二十七章说，“圣人”“无弃人”，“物无弃材”，这才是高明！

　　建设一流的国家，需要全社会共同的努力，需要全民整体素质的提高。我们的教育方向，必须瞄准全体大众，而不是个别精英。关注全民教育，一切为了孩子，为了一切孩子(而不是重点小学的孩子，不是某些特长生)，为了孩子的一切(不仅要考虑他们的现在，更要考虑他们的就业和发展等等)。在现有的条件下，把所有的孩子都当作一流的人才去培养，让他们接受尽可能公平的教育，这样的教育才称得上是一流的教育！

　　只要我们把整个基础教育抓好了，注重全民素质的提高，“若干所世界一流的大学”会自然涌现出来，根本不需要刻意去“建设”，去“打造”!

　　科学技术的发展带来了经济全球化，同时也影响到文化的国际化和教育的国际化。文化教育的国际化不是文化教育的全球一体化，它不同于经济的全球化。文化教育也必然会受到全球化的影响，主要是指文化教育的国际交流与融合。全球化带来了文化教育的融合，同时也带来了冲突和焦虑。冲突表现在外来文化与本土文化的不和谐，不能相融合；焦虑表现在对外来文化的浸透，本土文化有被融化、被改变，甚至丧失的危险的忧虑。在教育国际化过程中要自我创新，把世界教育的优秀成果内化为我国教育传统，实现教育的本土化。

　　第五章中，顾明远先生重点回忆了参加《教育规划纲要》调研讨论的事情。信息量非常大，许多内容就是我们今天教育改革的内容。

　　顾先生归纳了“二战”以后世界教育的发展趋势：教育的化和教育平等，教育终身化，教育的信息化，教育的国际化，普遍重视教育质量问题。党的十九大提出“追求公平而有质量的教育”，应该说是在顾先生归纳趋势上的升华，是教育的与时俱进，也是教育的时代性体现。

　　在与的教育座谈中，顾明远先生提出了两个问题：一是教育的理念问题，二是教师水平问题。这是在2006年8月22日提出的，迄今过去了12年，却依然是今天存在的问题。在这个暑热的下午，我看到这两个问题，依然淌下汗来。12年过来，我们没有很好地解决这两个问题。在你的学校，老师们的教育理念更新了吗？课堂改变了吗？学生素质提高了吗？培养目标明确了吗？

　　顾先生提到的美国中学，课程有300多门，今天你的学校开设了多少科目呢？2017年秋季我们进入了新高考改革，现在明白，是在向美国高中学习。学生有了更多选择权，分层走班，突出“综合素质评价”（思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践）的作用。

　　关于教师水平问题，今天的教师，课堂不再是以讲授式为主，取而代之是启发式，是小组合作学习、探究学习。“精心设计课堂教学”，“千方百计调动学生的学习兴趣”，符合顾先生提出的“没有兴趣就没有学习”的理念。你是不是还在应用原苏联教育家凯洛夫的教学理论，凯洛夫的教学五步骤，即复习旧课—-导入新课—-讲解新知—-练习巩固—布置作业，你改变了吗？

　　《教育规划纲要》中提出“办好每一所学校，教好每一个学生”，“要给每个学生提供合适的教育，要爱护学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好”，仍具指导意义。

　　《教育改革纲要》的发布，吹响了教育革新的号角，顾先生作为文件的参与者，对素质教育的深入发展做出了巨大贡献。

　　第六章顾先生讲述国际交往，让我们了解世界，让世界了解我们。交朋友，常交流，教育思想碰撞，开拓出新的领域，推动了中国教育的发展。国际交流，中外交往，还需要我们做好。

　　第五章，关于世界教育发展的基本趋势，总结了四条:一是教育先行，人力资源开发上升为国家战略;二是实施全民教育，提高国民素质;三是倡导终身教育，建设学习型社会;四是大学在国家创新中成为重要的基础和引领力量。这四条可以说为我国未来教育发展趋势指明方向。

　　当今时代，最贵的是人才，无论中国还是世界，无论发达国家还是发展中国家，概莫能外。我国现在面临的经济转型，恰恰需要人才培养模式转型，创新型人才培养是我国教育的短板，好在领导层和专家们看到了这一点，为我国教育体制改革定调，这是中国教育之幸，更是中国之幸！

　　教育优先发展，建设人力资源强国已上升为国家战略，可见其重要性和紧迫性。一个苹果公司网罗了世界各国人才，创造的产值富可敌国。美国硅谷可以说世界高科技研究中心，每天每月都有新的发明创造问世，依托的也是丰富的人力资源，当然硅谷也以自己的方式吸引着世界各地人才。未来世界的竞争已演变为人才的竞争，如果我们不能清醒地看到这一点，那么我们的企业就只能成为世界低附加值生产的代工厂，没有核心技术，没有研发人才，没有研发机制，长此以往这会导致国家竞争力的衰弱，也就会导致国家的衰弱，“落后就要挨打！”犹言在耳。

　　以顾明远先生代表的教育家们和中央高层以时代使命感，敏锐的洞察力，参与制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，这是中国教育史上大事件，这是中华民族百年大计的根本，这是实现伟大中国梦的不竭动力之源泉！

　　书中提到：教师的敬业，教师的水平是提高教育质量的关键。因此顾先生给总理只提一个建议，就是要重视教师队伍的建设。

　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师作为脑力劳动者，不断地向年轻一代传授人类的生产劳动和社会生活等知识经验，为人类社会培养和造就一代又一代既能从事生产劳动，又能积极参加社会生活的社会成员。对整个人类社会的生存与延续，对人类思想文化的传播与发展，都是必不可少的。因此，加强教师队伍建设对培养和教育祖国的下一代具有十分突出的作用。学校分布中，小学占极大地比例，故加强小学教师队伍建设更显重要。

　　作为管理者，必须全面了解本地、本校教师的优势及存在的问题，结合学校具体实际拟定中长期教师培训计划，计划中必须涉及全员培训、中青年教师培养、骨干教师培训、优秀班主任培训、名师培养等；其次，学校必须对所有培训者提出明确具体的要求（包括自身和学校等方面），如进行经验介绍、上汇报课、示范课等，符合要求后才能报销各种培训费用；再次，进行校本培训，学校充分利用现有资源和学校的教科研活动，促进教师素质的提高。

　　学校在加强教师队伍建设工作中还应该考虑到教师群体的特殊性，对教师的管理决不能单纯地管束和制约，而应体现人文关怀。管要在理的基础上进行，理是为了管，是更有效的管，二者相辅相成，相得益彰。因此，学校应精心营造和谐的校园文化，开展丰富多彩的文艺活动，创造出一种、和谐、宽松、积极进取的文化氛围，使管理真正与学校文化和谐一致。只有做到以上这些，才能将教师队伍建设这一长期性的工作做好，校园也会因此显现勃勃生机，成为教师和学生的乐园。返回搜狐，查看更多